ภาษาอังกฤษ
 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
|
คำอธิบาย
สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาลและ ของต้นสังกัดรวมทั้งทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม
วิธีการรวบรวมข้อมูล
๑. สอบถาม/สัมภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
๒. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา รายการประชุมครู รายงานการประชุมผู้ปกครองนักเรียน
แหล่งข้อมูล
๑. แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
๒. แผนปฏิบัติการประจำปี
๓. คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการที่เกี่ยวข้อง
๔. รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมครู ประชุมผู้ปกครองนักเรียน
๕. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
ประเด็นการตรวจสอบ
๑. มีการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหา และวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส อุปสรรค ที่ ส่งผลต่อการพัฒนาของสถานศึกษา
๒. มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น แผนการศึกษาชาติ นโยบายของรัฐบาล และของต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม
๓. ครู บุคลากร และผู้มีส่วนได้ส่วนเสียมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมาย และวิสัยทัศน์
|
|
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
|
คำอธิบาย
สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตามตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา วิธีการรวบรวมข้อมูล ๑. สอบถาม/สัมภาษณ์ ผู้บริหาร หัวหน้ากลุ่มงาน หัวหน้างาน หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ๒. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีรายละเอียดโครงการคำสั่งปฏิบัติงานต่างๆคู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการ ศึกษา รายงานการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา รายงานการประชุมครู รายงานการประชุมกลุ่มสาระการ เรียนรู้ การนิเทศติดตาม/ปฏิทินการปฏิบัติงาน รายงานการนิเทศการสอน รายงานผล การประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศการบริหารงาน เชิงระบบแบบร่วมแรงร่วมใจ (MC Model) แหล่งข้อมูล ๑. แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ๒. แผนปฏิบัติการประจำปี ๓. คำสั่งปฏิบัติงานต่างๆ/คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๔.รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ประชุมครู ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๕. การนิเทศติดตาม/ปฏิทินการปฏิบัติงาน รายงานการนิเทศการสอน ๖. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ๗. รายงานวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศการบริหารงานเชิงระบบแบบร่วมแรงร่วมใจ (MC Model) ๘. การนิเทศติดตามจากหน่วยงานต้นสังกัด ๙. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ประเด็นการตรวจสอบ ๑. การบริหารจัดการเชิงระบบ ๒. การบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๓. การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และการร่วมรับผิดรับชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้ มีคุณภาพและได้มาตรฐาน ๔. การกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา |
|
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย
|
คำอธิบาย
สถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตร ที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย
วิธีการรวบรวมข้อมูล
๑. สอบถาม/สัมภาษณ์ ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักเรียน
๒. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีโครงการพัฒนากลุ่มบริหารงานวิชาการโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้รายงานการประชุมวิชาการ สัญจร หลักสูตรสถานศึกษา การนิเทศติดตาม/ปฏิทินการปฏิบัติงาน รายงานการนิเทศ การสอน รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) แผนการจัดการเรียนรู้
แหล่งข้อมูล
๑. แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
๒. แผนปฏิบัติการประจำปี
๓. โครงการพัฒนากลุ่มบริหารงานวิชาการ
๔. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
๕. หลักสูตรสถานศึกษา , แผนการจัดการเรียนรู้
๖. รายงานการประชุมวิชาการสัญจร ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้
๗. รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
๘. ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
ประเด็นการตรวจสอบ
๑. การพัฒนาหลักสูตร ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุม ทุกระดับชั้น
๒. การจัดการเรียนการสอน ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และ ครอบคลุมทุกระดับชั้น
|
|
2.4 สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
|
คำอธิบาย
สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน
วิธีการรวบรวมข้อมูล
๑. สอบถาม/สัมภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง นักเรียน
๒. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการพัฒนาคุณภาพการบริหารงานบุคคล คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา การนิเทศติดตาม/ ปฏิทินการปฏิบัติงาน บันทึกการประชุม PLC รายงานผลการประเมินตนเองของครู (SSR)
แหล่งข้อมูล
๑. แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
๒. แผนปฏิบัติการประจำปี
๓. โครงการพัฒนาคุณภาพการบริหารงานบุคคล
๔. คู่มือการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
๕. บันทึกการประชุม PLC ประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้
๗. รายงานผลการประเมินตนเองของครู (SSR)
๘. คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
ประเด็นการตรวจสอบ
๑. สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
๒. จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน
|
|
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้
|
คำอธิบาย
สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่ดีและกระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ทั่วถึงทุก กลุ่มเป้าหมาย
วิธีการรวบรวมข้อมูล
๑. สังเกต/สอบถาม
๒. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการส่งเสริมคุณภาพการบริหารงานกลุ่ม บริหารทั่วไป โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้(ภาษาต่างประเทศ) บันทึกการใช้ บริการห้องสมุด บันทึกการใช้บริการหอประชุม-ห้องอุดมคงคาคีรีเขต-ห้อง ICT กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ งานอาคารสถานที่
แหล่งข้อมูล
๑. แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
๒. แผนปฏิบัติการประจำปี
๓. โครงการส่งเสริมคุณภาพการบริหารงานกลุ่มบริหารทั่วไป, งานอาคารสถานที่
๔. โครงการส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนรู้(ภาษาต่างประเทศ)
๕. บันทึกการใช้บริการห้องสมุด – หอประชุม – ห้องอุดมคงคาคีรีเขต – ห้อง ICT
๖. รายงานกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้
๗. สภาพแวดล้อมของโรงเรียน
๘. ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
ประเด็นการตรวจสอบ
๑. มีห้องเรียนและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สะอาดและมั่นคงแข็งแรงปลอดภัย ทุกแห่ง
๒. การมีส่วนร่วม-ปฏิสัมพันธ์ ในการจัดและใช้บริการด้านสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้
|
|
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
|
คำอธิบาย
สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับ
สภาพของสถานศึกษา
วิธีการรวบรวมข้อมูล
๑. สังเกต/สอบถาม
๒. การตรวจสอบเอกสาร หลักฐาน ร่องรอย ข้อมูลเชิงประจักษ์ ได้แก่ แผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี โครงการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศนักเรียน (DMC) โครงการเสริมสร้างสมรรถนะการใช้เทคโนโลยี งานสารสนเทศกลุ่ม บริหารงาน/กลุ่มสาระการเรียนรู้ งานทะเบียนนักเรียน งานข้อมูลระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน(SDQ)
แหล่งข้อมูล
๑. แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
๒. แผนปฏิบัติการประจำปี
๓. โครงการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศนักเรียน(DMC)
๔. โครงการเสริมสร้างสมรรถนะการใช้เทคโนโลยี
๕. การจัดระบบข้อมูลสารสนเทศกลุ่มบริหารงาน/กลุ่มสาระการเรียนรู้ งานทะเบียน นักเรียน งานข้อมูลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน(SDQ)
๖. ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน
ประเด็นการตรวจสอบ
๑. ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
๒. การเชื่อมโยงเครือข่ายอินเทอร์เน็ต และการให้บริการ
|
